JOUR 1

Le contexte légal actuel

• Les lois du 11 février 2005 et de 2018 actualisées
• L'obligation d'emploi et de maintien dans l'emploi
• Spécificités secteur privé et fonction publique


Handicap : de quoi parle-t-on ?

• La réalité des travailleurs handicapés en emploi
• La notion de situation, définition légale
• L'aspect médical, les sept grandes familles
• L'aspect psychologique : acceptation, déni, période de deuil, effet miroir
• L'aspect administratif : du handicap à la RQTH, les bénéficiaires et leurs droits

La mise en place d'une politique handicap

• Les différents axes
• Freins et opportunités
• Communication et formalisation
• Convention et accord AGEFIPH et convention FIPHFP

JOUR 2

Sensibiliser et faire reconnaître le handicap au travail

• Échanger avec le médecin du travail (sans aborder la pathologie ou les problèmes de santé des salariés concernés)
• Organiser une rencontre avec les salariés concernés
• Sensibiliser et impliquer les managers

Recruter, intégrer et maintenir dans l'emploi un collaborateur en situation de handicap

• Les bonnes pratiques
• Travail de réflexion en sous-groupes

Rôle et missions principales du référent handicap

• Assurer l’accueil de la personne en situation de handicap
• Assurer un rôle de facilitateur afin de mobiliser les ressources appropriées
• Assurer un rôle de coordinateur et d’interface entre les différents acteurs
• Suivre le parcours de la personne handicapée

Les différents acteurs

• Qui fait quoi en interne : se positionner et savoir mobiliser
• Les partenaires externes : mieux les connaître pour les mobiliser à bon escient

À qui s’adresse cette formation :

Toute personne en charge de la mise en place de la politique handicap, correspondant (e) handicap des établissements publics, chargé (e) de mission handicap des entreprises, DRH

Les pré-requis nécessaires pour suivre cette formation :

Pas de prérequis

Quelle méthode pédagogique pour cette formation :

• Formation participative et pratico-pratique :
  • apport théoriques
  • échanges
  • brainstorming
  • travail de réflexion en sous-groupe
  • mise en situation de handicap
  • jeu par équipe
  • études de cas pratiques
  • élaboration individuelle de sa feuille de route

Positionnement : Entretien téléphonique, Questionnaire d’évaluation des attentes, Questionnaire d’évaluation de niveau
Évaluation : Exercice de synthèse noté, Tour de table, Evaluation des acquis
Rôle du formateur : Présentation d'un apport théorique, Organisation de jeux de rôles, Évaluation des acquis des participants
Documents : Manuel pédagogique, Copie du diaporama, Attestation de fin de formation
Moyens pédagogiques : Vidéoprojecteur

Dans le cadre d'une formation en classe virtuelle :

• le support de cours sera dématérialisé et transmis par e-mail ;
• un lien de connexion à la plateforme sera envoyé 24 h avant le début de la formation.

Le déroulement et les moyens d'encadrement pour cette formation :

Avant la formation : Un questionnaire d’analyses des besoins est transmis aux participants afin que le formateur puisse adapter sa formation aux attentes et aux besoins exprimés. Ce questionnaire permet également l’évaluation des prérequis, et de s’assurer de la bonne adéquation entre les attentes du futur apprenant par rapport au contenu de la formation.

Pour les formations individualisées et spécifiques (intra), un audit téléphonique préalable est organisé entre le formateur et le pilote de la formation de notre client. Cet entretien téléphonique permet de déterminer la meilleure approche pédagogique et d’obtenir les informations nécessaires à l’élaboration d’un programme sur-mesure.
Dans le cadre d'une formation à distance, un lien de connexion à la plateforme est transmis 24 h avant le début de la formation.

Pendant la formation : Accueil des participants. Tour de table. Présentation du programme et des objectifs de la formation.
Déroulement de la formation avec alternance d’apports théoriques et de cas pratiques (exercices, quizz, QCM, exercices à l’oral...).
Un suivi continu de formation et des échanges entre le formateur et les apprenants permettant de mesurer la compréhension et l’assimilation des savoirs et savoir-faire.

En fin de journée : Un point est effectué sur ce qui a été étudié dans la journée afin de s’assurer que tout a bien été assimilé et de pouvoir éventuellement reprendre certaines parties en fonction des retours des apprenants. Compte rendu journalier oral du formateur après de notre équipe pédagogique.

En fin de formation : Un questionnaire d'évaluation des acquis permet de mesurer les connaissances acquises pendant la formation et d’établir un niveau d’acquisition (hors parcours certifiant).
Une fiche d’évaluation à chaud permet d’avoir un retour sur les conditions de déroulement de la formation et d’évaluer le ressenti et la satisfaction de chaque participant.

Clôture de session et évaluation à chaud en fin de formation :

Dans le cadre d'une formation en présentiel.
D’une part « avec le formateur » pour favoriser l’échange entre les différentes parties. D’autre part « sans le formateur » pour laisser la possibilité aux apprenants de s’exprimer librement et d’exposer les éventuelles difficultés rencontrées.

Dans le cadre d'une formation à distance en « classe virtuelle ».
La clôture est réalisée par notre formateur.

Retour auprès des prescripteurs de la formation : Appel téléphonique afin de faire le point sur ce qui a été transmis durant la formation, de savoir si le besoin est satisfait et si d’autres besoins sont apparus. Le résultat des questionnaires à chaud est transmis auprès des différentes parties prenantes (client, formateur, OPCO, apprenants...). Mesure de l’utilisation des acquis de la formation avec un questionnaire d’évaluation à froid (transmis par mail plusieurs semaines ou plusieurs mois après la session d’apprentissage).